教育制度的遺憾
電視連續劇「雍正王朝」很大部分是描寫順治皇帝的年代，當中帶出了小皇子們是怎樣成長的，滿族以小數民族身份治理漢人，而長達300多年，想必有其獨特而有效的方法。
其他不提，只談教育。清朝對小皇子必須要求他們學習漢華文化，而且嚴格非常，採取兩種文字政策，可能清朝盛世的皇帝對華夏文化歷史之了解，比漢人還要多、還要深，這帶出甚麼啟示呢？
請看看我們的社會、甚至很多地方的教育制度，基本上是幼稚園、小學、中學、大學。越是高等教育，越是要求嚴格，學科由簡單的基礎到複雜的各種科目，到大學更要分科專讀。
有沒有留意，此等教育制度之安排往往是為學習而學習，很多時都是學非所用，更甚者是學歷水平與金錢掛鈎，越是高學歷，經費越高，學費按學歷不斷增加，這是甚麼道理？
人類歷史中自學成才者，比比皆是呀！當然上述的制度與安掛，未來是無人能改的，原因何在？經濟利益問題是也。
「集體思想」是指一群人在極大壓力之下要作出決定時，其結果便容易忽略了整體大局的利
益而去作決定，而這決定很多時是以此小團體的集體利益或自我保護為依歸。高等教育的普及，經年累月地製造出不斷增加的博士學者，若他們貢獻教育事業的話，教育制度必須越趨專門和複雜化，之後，才容易安放各人在高等教育中的崗位及社會角色。淺而易見，「集體思想」的結果導致個體利益，而高等教育之所以昂貴亦顯示出經濟金錢利益的存在性，這是不容置疑的。
清朝重視小王子的年幼教育，我們社會却投入大量的金錢在高等教育，其實幼兒、小學教育才最是應該投入資源更多的。心理學，情緒智能等學術研究已經清楚解釋「三歲定八十」的道理，所以最值得重視的是，教育制度改革及投放更多教育經費應該在「小時候」的教育階段，當然別忘了加入「理財教育」。（節錄完）
古語有云：「三歲定八十」不無道理，現今教育制度資源的投放是一個「倒三角形」，上層
越來越大而忽略了下層，若把三角形倒轉，可說才是立回「正軌」，看清朝皇室教育的例子，也許我們的下一代會變得更優秀。
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